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关于制定五年制高职 人才培养方案的原则意见
信息来源:吉林城市职业技术学院    发布时间:2016-10-28

各部、系:

为了加强对五年制高等职业教育教学工作的指导和管理,保证人才培养规格和质量,努力办出五年制高等职业教育的特色,现就教学计划的制订提出以下原则意见:

一、培养目标与基本要求

1.培养目标

五年制高等职业教育是我国高等职业教育的组成部分,招收初中毕业生,全日制,学制五年。培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

2.基本要求

五年制高等职业教育的毕业生应热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德,在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

二、制订教学计划的基本原则

(一)主动适应经济建设和社会发展的需要

制订教学计划要积极进行社会调查,注重研究分析绞济建设和社会发展出现的新情况、新特点,特别要关注市场经济和本专业领域技术发展态势,使专业教学计划具有鲜明的地方、行业特色和五年制高等职业教育特色

(二)坚持德、智、体、美等全面发展

制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针,将素质教育贯穿于教育、教学的全过程。正确处理好德育与智育、理论与实践、学习与健康的关系,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质的关氛要注重全面提高学生的综合素质、实现教学工作的整体代化;切实保证培养目标的实现。

(三)高、中等教育统筹考虑

制定教学计划要按照五年制高等职业教育的特点重组课程体系,统筹考虑高等教育和中等教育课程安排,精选教学内容,制订切实可行的人才培养方案,形成人才培养优势。

(四)突出应用性、针对

要以适应社会需求为目标;以培养技术应用能力为主线制订教学计划。基础课教学以必需、够用为度,以讲清概念,强化应用为教学重点;专业课教学要加强针对性和应用性。专业实践课教学要强化专业技术应用能力和基本技能的培养;使学生具有爱岗敬业精神。

(五)加强实践能力培养

制订教学计划要把能力培养贯穿于教学全过程。要加强实践教学环节,增加实训与生产实践在教学过程中的比重,使学生得到比较系统的职业能力训练。根据行业和社会的实际需要,积极推行学业证书和职业资格证书制度。

(六)贯彻产学结合思想

产学结合是培养技术应用性人才的基本途径,教学计划的常订和实施过程应主动争取行业、企事业单位参与。充分利用社会资源进行实践教学,把科技发展的最新成果及时融入课程,同时结合第一线工作实际,组织学生参与相关的技术开发、技术推广和社会服务活动。

(七)坚持统一性和灵活性相结合

制订教学计划必须认真执行国家的统一规定,同时可根据地区、学校、专业的实际情况,在课程设置、教学环节和学时安排等方面有一定的灵活性和机动性。在教学和学生管理工作中,要根据不同年龄段的生理、心理特点采用不同的方法。

三、课程组成

五年制高等职业教育的课程由基础课、专业课、专业实践课三部分组成。

(一)基础课包括:政治理论、思想品德、语文、数学、物理、化学、外语、计算机基础、体育及专业需要开设的其他课程。

(二)专业设应紧密结合专业培养目标和职业岗位(群)的需要来设置相关课程。

(三)专业实践课包括实验、实习、实训(专业实践)、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节。

四、教学计划的基本内容与时间安排

(一)教学计划的基本内容

1.招生对象与学制;

2.专业的具体培养目标;

3.人才培养规格要求和知识、能力、素质结构;

4.课程设置及时间分配;

5.教学进程表(合理论教学与实践教学);

6.必要的说明

(二)时间安排

1.理论教学与实践教学周学时平均按25-28学时计,高年级学时可取下限,教学总学时约为5000-6060学时;

2.基础课总学时不低于2000学时;

3.专业课与专业实践课时数之比控制在1:1为宜;

4.选修课(限选与自选)占教学总学时的10%左右。



2013年4月16日



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